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孩子的厭學情緒，是一個漸進的過程，由輕到重，對學習的抵觸行為也跟著加重。剛開始，可能是對學習有些倦怠，情緒低落，但在家庭或外界壓力下，還是會走進學校、走進課堂。這樣的孩子在校學習狀態(tài)消極，學習效率低下，人也會變得煩躁不安，多思多慮，容易發(fā)怒，注意力不能集中，甚至看什么都不順眼，對自己和別人都感到厭煩，每天生活在水深火熱之中。

　　當厭學情緒逐漸加重，孩子會覺得學習沒有任何意義，學習并不能給自己帶來任何作用或好處，反而罷學會輕松好多，離開學校會是一種解脫。他就可能會從心底產(chǎn)生對上課和學習的厭惡情緒，在學校尋釁滋事或被動攻擊，出現(xiàn)被休學被退學、離家出走等嚴重后果。

　　孩子為什么厭學?孩子厭學怎么辦呢?厭學原因有很多，以下是幾種最常見的原因：

　　一、動機缺失

　　對學習沒有求知欲望，需要被動地在老師、父母的監(jiān)督下完成學習任務(wù)，這是無動機;認為讀書是苦差事，讀書無用論，對學習的認識消極甚至錯誤，這是負動機。沒有動機就沒有動力。

　??導(dǎo)致動機缺失的原因有很多。有些家長本身不注重學習，甚至認為讀書無用，孩子潛移默化也會認同這種價值觀;有些孩子之前的學習動機建立在父母的肯定、表揚上，當孩子發(fā)現(xiàn)自己無論再如何努力都得不到父母的關(guān)注，學習的動機也就消失了;有些孩子遭遇家庭變故，內(nèi)心被這些變故所充斥著，難以安心學習……

　　若父母發(fā)現(xiàn)孩子學習動機缺失，可積極反思，尋找根源，針對性幫助孩子獲得內(nèi)在的動力。若覺得打開孩子的心扉有困難，或不知道如何引導(dǎo)孩子安心學習，可及時尋求兒童心理咨詢師的幫助，讓孩子的內(nèi)心少一些沖突，多一份安寧和平靜，幫助孩子自由發(fā)展他的潛能。

　　二、興趣轉(zhuǎn)移

　　對新鮮事物充滿好奇心是孩子的天性。處于成長中的兒童青少年，興趣的顯著特點是動搖性，只要干擾因素強烈，就會發(fā)生轉(zhuǎn)移。看小說、打游戲、上網(wǎng)、早戀甚至黃色書刊，當興趣逐漸轉(zhuǎn)為這類活動，學習興趣也就隨著降低了。

　　孩子將興趣轉(zhuǎn)移到其他方面，是因為這些方面滿足了他們的部分需要。越是需求得不到滿足，孩子越容易花更多心思去獲取。當父母發(fā)現(xiàn)孩子在某個階段過渡沉迷一類事情，就需要留意了，需要去覺察孩子內(nèi)心最核心的需求，引導(dǎo)孩子采用更健康的方式去獲取滿足，而不是沉迷在不良行為習慣中。

　　三、缺乏信心

　　一些孩子曾經(jīng)努力過，但常常失敗，很少甚至沒有體驗到成功的歡樂。一次次的失敗，讓他們認為自己天生愚笨，智力低下，不是學習的材料，因而主動地放棄了努力，這便是典型的習得性無助感現(xiàn)象。

　　一個在學習上習得性無助的孩子，往往在生活的其他方面也會有類似的感覺，覺得自己不行、不好、不受人喜歡，這往往與父母對待孩子的態(tài)度有關(guān)。若父母經(jīng)常批評、否定孩子，看不到孩子的優(yōu)點與進步，孩子也會這樣看待自己，懷疑自己的能力，遇到挫折、失敗也容易退縮、自責，而不是充滿信心再接再厲。

　　四、情感遷移

　　孩子的情感容易延伸與發(fā)散，當由于某種原因?qū)δ澄唤處煯a(chǎn)生不滿，內(nèi)心充滿負面情緒又無力化解時，不聽他講的課以及對抗該課程就成為孩子報復(fù)老師常用的一招了。

　　五、家庭變故

　　家庭變故，父母離異，情感孤獨，缺乏溫暖，這些缺失的情感很難通過學習這件“苦差事”來得到補償。