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? ? ? 只是，有的時(shí)候，我們能夠有意識(shí)的、清楚的知道自己想要什么，想干什么，比如困了就睡覺(jué)，渴了就想喝水，孩子考試沒(méi)及格就想方設(shè)法逃脫懲罰等等。而還有的時(shí)候呢，我們的想法和行為并不直接對(duì)應(yīng)，甚至真實(shí)的想法還在潛意識(shí)的層面，我們根本沒(méi)有意識(shí)到自己為什么會(huì)突然做出這樣的行為。

? ? ? ?比如說(shuō)，孩子想幫父母做家務(wù)，結(jié)果不小心撞倒了一個(gè)昂貴的花瓶，這就是想法和行為沒(méi)有直接對(duì)應(yīng)，孩子的想法是好的，但是行為卻產(chǎn)生了不好的效果。同樣還是做家務(wù)這件事，可能看上去是孩子想要幫爸媽分擔(dān)一些家務(wù)，心疼爸媽的辛苦，而在孩子都沒(méi)意識(shí)到的潛意識(shí)層面，他是希望獲得父母的關(guān)注和認(rèn)可，從而證明爸爸媽媽不是只愛(ài)剛剛出生的小妹妹，他還是爸爸媽媽最愛(ài)的孩子。

? ? ? 父母?jìng)兌加蓄愃频男木?，常常因?yàn)椴荒芰私夂⒆有袨楸澈蟮男睦矶┰杲箲]。相比起成年人，孩子們的肢體語(yǔ)言和表情容易見(jiàn)，美國(guó)兒童心理學(xué)家勞倫斯·E·夏皮羅說(shuō)，父母和孩子交流時(shí)，身體動(dòng)作的非語(yǔ)言暗示，對(duì)于信息的表達(dá)和接受具有重要作用。所以父母?jìng)冋业胶⒆颖砬閯?dòng)作背后的心理規(guī)律，有助于更好地跟孩子交流，也能幫助父母更好地進(jìn)行教育和引導(dǎo)。

? ? ? 臨睡前，一位小女孩一個(gè)又一個(gè)地，把她平時(shí)玩耍的玩具、喜愛(ài)的小花裙子、狗狗花紋小毛巾……全部堆在床上，眼看著連睡覺(jué)的位置都沒(méi)了。媽媽問(wèn)小女孩為什么那樣做，小女孩只是說(shuō)“我喜歡”，讓媽媽丈二摸不著頭腦。

? ???心理解碼：“我有些害怕”。

? ? ? ?一般來(lái)說(shuō)，這種情況常常發(fā)生在獨(dú)睡的孩子身上。當(dāng)孩子做噩夢(mèng)，被其他小朋友欺負(fù)、被老師批評(píng)，遭遇家長(zhǎng)嚴(yán)厲批評(píng)或打罵后，孩子需要從熟悉的或喜歡的玩具和其他小物件等找到安全感。當(dāng)家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子頻繁有這種行為，除了不要阻止也不要責(zé)罵外，最重要的是要尋找根源?？梢詥?wèn)問(wèn)孩子“最近是否遇到什么不高興的事情”，如果孩子答不上來(lái)，家長(zhǎng)便需要通過(guò)觀察或詢問(wèn)孩子平時(shí)一起玩的玩伴，問(wèn)問(wèn)老師有關(guān)孩子的近況，從而找到孩子缺乏安全感的根源。

? ? ? 一位媽媽拿著玩具給女兒玩，被女兒一手推開(kāi)；媽媽拿來(lái)繪本，女兒也一手推開(kāi)；媽媽拿來(lái)水果，女兒繼續(xù)推開(kāi)……“你到底想怎么樣?”媽媽有些抓狂。

? ???心理解碼：“我有更有趣的事情做”。

? ? ? ?如果孩子已經(jīng)懂得說(shuō)話，請(qǐng)父母耐心鼓勵(lì)孩子表達(dá)想法：“你想做什么？你可以說(shuō)出來(lái)讓爸爸/媽媽聽(tīng)?！碑?dāng)孩子還不懂說(shuō)話，建議把孩子放地上，鼓勵(lì)他們用行動(dòng)表達(dá)。有些孩子聽(tīng)到大人的指示后，便會(huì)做出心中的意愿行為。比如有些孩子被窗外的小鳥(niǎo)吸引了目光，焦急地想去看；有些孩子可能不想玩玩具、看書或吃水果，而是想吃冰箱里的冰淇淋。當(dāng)寶寶處在學(xué)話期，遇到寶寶頻繁地推開(kāi)面前的東西，父母耐心地鼓勵(lì)寶寶用語(yǔ)言表達(dá)是個(gè)不錯(cuò)的做法。

? ? ? 幾位小朋友和家長(zhǎng)一起玩耍，有一位媽媽發(fā)現(xiàn)自己的兒子坐在座位上，不停地摸臉，有時(shí)還狠狠地拉扯耳朵，臉頰有些發(fā)紅?！澳阍趺蠢玻俊眿寢寙?wèn)。小男孩搖頭。

? ???心理解碼：“我有點(diǎn)緊張”。

? ? ? 這種情況下，一般是孩子面對(duì)沒(méi)自信事情所表現(xiàn)出來(lái)的壓力，父母需要找出孩子緊張的具體原因。有時(shí)小朋友在一起，遇到輪流表演節(jié)目或者唱歌、獻(xiàn)才藝等情況，某些孩子便會(huì)緊張，但部分孩子會(huì)因?yàn)楦改钙谕^(guò)高或者面子問(wèn)題而硬著頭皮應(yīng)對(duì)；有時(shí)候，孩子也會(huì)因?yàn)閷?duì)某些事情恐懼而不知如何應(yīng)對(duì)，從而緊張地摸臉或使勁拉耳朵。父母可以第一時(shí)間安撫孩子：“有什么事情需要爸媽幫助的嗎？”或者說(shuō)：“爸媽尊重你的想法，不想做的可以不做”等。

? ? ? 一位小女孩把手挽后背，昂首在客廳不停地踱步，就像一只驕傲的小公雞?！澳愀陕飭?？”爸爸問(wèn)。小女孩笑著說(shuō)：“沒(méi)干嘛，走路呀。”

?????心理解碼：“我有些得意”。

? ? ? 當(dāng)孩子做了覺(jué)得滿意或不錯(cuò)的事情，如果害怕被嘲笑“驕傲”或“才一點(diǎn)小事就高興成這樣”，便會(huì)以這種較夸張的動(dòng)作表達(dá)內(nèi)心的得意。父母?jìng)冃枰唧w情況具體分析，當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子真的做了不錯(cuò)的事情，那么理解便是最好的對(duì)待，因?yàn)樽孕艑?duì)孩子的成長(zhǎng)很重要。當(dāng)父母發(fā)現(xiàn)孩子做了一點(diǎn)芝麻小事就沾沾自喜，便要適當(dāng)?shù)靥嵝押⒆樱骸澳氵€可以做得更好”。

? ? ?一位媽媽帶著兒子外出，路上遇見(jiàn)鄰居，小男孩趕緊躲到媽媽身后。當(dāng)媽媽讓小男孩打招呼時(shí)，小男孩怎么也不肯。媽媽覺(jué)得有些莫名其妙，孩子平時(shí)不是這樣呀。

? ???心理解碼：“我有點(diǎn)尷尬”。

? ? ? 一般來(lái)說(shuō)是孩子害羞的表現(xiàn)，如果孩子平時(shí)習(xí)慣打招呼，卻突然表現(xiàn)出尷尬和不安，有兩種情況。一是孩子對(duì)鄰居做了錯(cuò)事而感覺(jué)尷尬，比如往鄰居門口撒尿或罵了對(duì)方；二是鄰居對(duì)孩子做了不合適的事讓孩子不安，比如孩子遭遇性傷害等一些難以啟齒的事情。這時(shí)，父母需要多方面綜合觀察孩子的行為表現(xiàn)，找出相關(guān)的信息。

? ? ? 一位媽媽問(wèn)小男孩“你想吃棒棒糖嗎？”小男孩點(diǎn)頭，眼睛一會(huì)看地上，一會(huì)看別處，就是不看媽媽。當(dāng)媽媽再問(wèn)一次“你想吃棒棒糖嗎？”，小男孩這才猶豫地點(diǎn)頭。

?????心理解碼：“別揭穿我”。

? ? ? ? 這是孩子的防衛(wèi)表現(xiàn)，眼神飄忽不定，帶著心虛，常常是因?yàn)樽隽四臣缓玫氖虑槎ε卤粍e人知道或揭穿，在聽(tīng)話時(shí)處處提防。當(dāng)父母問(wèn)孩子“想不想吃棒棒糖”時(shí)，孩子眼神飄忽，很可能是孩子早已經(jīng)偷吃；當(dāng)父母問(wèn)孩子“玩具熊是不是偷的”，孩子眼神飄忽，很可能便是偷的。

? ? ? 一位媽媽到幼兒園接女兒，發(fā)現(xiàn)女兒低垂雙眼，緊握雙手，一言不發(fā)。當(dāng)媽媽問(wèn)怎么回事時(shí)，孩子卻搖頭怎么也不肯說(shuō)。

? ???心理解碼：“我很難過(guò)”。

? ? ? ?當(dāng)孩子遭遇較大的挫折和沮喪，感覺(jué)很難過(guò)時(shí)，常常會(huì)緊握雙手、一言不發(fā)。當(dāng)孩子意識(shí)到向父母坦白時(shí)會(huì)被父母責(zé)怪，被父母詢問(wèn)時(shí)便不愿意說(shuō)。這種情況下，孩子最需要的是父母的理解和共情，不強(qiáng)迫孩子說(shuō)出來(lái)，而是說(shuō)：“媽媽/爸爸看到你這樣也很難過(guò)，如果你愿意，可以跟我們溝通。如果不愿意，爸媽也不強(qiáng)迫，但你需要記住，爸媽永遠(yuǎn)都站在你這邊……”當(dāng)孩子感覺(jué)到被父母理解時(shí)，會(huì)自動(dòng)說(shuō)出來(lái)。即使不說(shuō)，也會(huì)給孩子帶來(lái)巨大的心理安慰。

? ? ? 爺爺從老家出來(lái)，小男孩看到爺爺笑，他也笑；小男孩看到爺爺撓頭，他也撓頭；小男孩看到爺爺吃飯前用筷子敲敲碗，他也敲敲碗……爸媽覺(jué)得很奇怪，這孩子怎么愛(ài)模仿?tīng)敔斈兀?/p>

? ???心理解碼：“我喜歡你”。

? ? ? ? 當(dāng)孩子喜歡模仿一個(gè)人的細(xì)節(jié)動(dòng)作，并且不厭其煩時(shí)，其實(shí)是孩子表達(dá)“喜歡”和“認(rèn)可”的信號(hào)，孩子希望自己跟那個(gè)人一樣。面對(duì)這種情況，父母需要留神孩子模仿的對(duì)象是否有不恰當(dāng)或不正確的行為習(xí)慣。因?yàn)楹⒆釉谀７碌倪^(guò)程中，好的行為會(huì)被模仿，壞的行為也會(huì)被模仿。當(dāng)孩子模仿到不良的行為，父母應(yīng)該及時(shí)提醒幫助糾正，如果難以糾正、并且負(fù)面模仿持續(xù)進(jìn)行，那么父母便要考慮是否讓孩子遠(yuǎn)離。

? ? ? 一位小男孩接過(guò)媽媽遞過(guò)來(lái)的玩具，狠狠地丟地上；當(dāng)媽媽遞過(guò)來(lái)一顆櫻桃，也被小男孩狠狠丟地上。

? ???心理解碼：“我感覺(jué)不滿”。

? ? ? 當(dāng)父母面對(duì)一個(gè)摔玩具、丟食物的孩子時(shí)，要結(jié)合孩子的表情分析：當(dāng)孩子是“嘻嘻哈哈”的，孩子是在玩樂(lè)，常見(jiàn)的是空間敏感期的寶寶；當(dāng)孩子的表情是不悅的，孩子便是發(fā)泄情緒——“我感覺(jué)不滿”，“我生氣”，“我不要這樣”……面對(duì)孩子的情緒發(fā)泄，父母該停止遞給孩子?xùn)|西，讓孩子冷靜一會(huì)。

? ? ? 有客人來(lái)了，當(dāng)客人坐下后，小男孩突然變成了一個(gè)“小瘋子”：一會(huì)在客廳亂跑，一會(huì)奪過(guò)客人的茶杯不讓對(duì)方喝茶，一會(huì)起勁跳舞……家長(zhǎng)覺(jué)得奇怪：這孩子怎么突然搗蛋了？

?????心理解碼：“我很興奮”。

? ? ? 當(dāng)家里來(lái)客人，或者孩子遇到高興的事情，便會(huì)做出跟平時(shí)不大一樣的行為。故意挑釁客人或主動(dòng)表演，常常是為了獲得關(guān)注，表達(dá)自己內(nèi)心的喜悅。當(dāng)客人離開(kāi)，孩子便會(huì)一下子恢復(fù)平靜。面對(duì)孩子這種行為，父母首先是理解，接著客觀看待孩子的行為，避免孩子冒犯他人，雖然很高興，但也不能做出讓別人難堪的行為。

? ? ? ?通過(guò)上面，你該相信一個(gè)事實(shí)：我們和孩子理解世界的方式是不同的。

? ? ? ?雖然我們和孩子說(shuō)著同樣的語(yǔ)言，但表達(dá)的意思是不一樣的。就如同一個(gè)4歲女孩說(shuō)要嫁給某某和24歲女人說(shuō)要嫁給某某，不是一回事一樣。

? ? ? ?我們做家長(zhǎng)的自己也有相同的體會(huì)，想一想自己的學(xué)生時(shí)代，老師所講授的知識(shí)，由于我們當(dāng)時(shí)背景知識(shí)太少，我們的理解跟老師也是不一樣的，很多老師認(rèn)為我們應(yīng)該懂得的知識(shí)， 但我們確實(shí)不懂。

? ? ? 這件事情他不想做，你要了解他為什么不想做、他心中是怎么想的，這樣你才能走進(jìn)孩子的心里。

? ? ? ?孩子對(duì)知識(shí)的理解也一樣，他的背景知識(shí)沒(méi)有那么多，你說(shuō)完了講完了，需要你去觀察他們是否理解，通過(guò)各種實(shí)驗(yàn)讓你了解他內(nèi)心對(duì)這個(gè)事是怎么感受的、他是怎么理解的。

? ? ? ? 總之，我們對(duì)待教育這件事要由過(guò)去的主觀轉(zhuǎn)為客觀，由過(guò)去的習(xí)慣轉(zhuǎn)為科學(xué)的思維，這樣你才能走進(jìn)孩子的神秘世界。

? ? ? ?孩子的許多行為常常令父母困惑：

? ? ? ?有時(shí)，會(huì)目不轉(zhuǎn)睛地盯著地面看半天；

? ? ? 有時(shí)又會(huì)獨(dú)自一人躲在角落里自言自語(yǔ)；

? ? ? ?有時(shí)會(huì)把自己想象成奧特曼，打敗怪獸等等，

? ? ? ? 孩子的行為是多種多樣的。

……

? ? ? ?每個(gè)孩子的精神世界都是一本獨(dú)特的、非常耐讀且不易讀懂的書，需要父母用智慧和理性去理解。

? ? ? ? 只有深入到這個(gè)獨(dú)特的精神世界中去探索，才可能找到幫助他、教育他的方法。

? ? ? ??父母不僅要做孩子生活的提供者，還要做孩子心靈的知音，理解孩子每一個(gè)行為背后的意義，知其然還要知其所以然。